Se agrava crisis alimentaria en Centroamérica: ONU

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Redacción Sin Fronteras | La Jornada

Nueva York | Jueves 6 de Mayo del 2021 | — —

Durante el último año la crisis alimentaria se agravó significativamente en Centroamérica, especialmente en Guatemala y Honduras, indicaron las Naciones Unidas, la Unión Europea y varias instituciones humanitarias.

Un informe anual elaborado por esos organismos y difundido el miércoles señaló que mientras que en 2019 ocho millones de personas sufrían una grave inseguridad alimentaria en esa región y Haití, el año pasado la cifra aumentó a 11,8 millones.

El clima extremo, sobre todo los devastadores huracanes, y las repercusiones económicas de la pandemia de COVID-19 son algunas de las causas de la inseguridad alimentaria, señaló el documento titulado “Informe Global de Crisis Alimentarias 2021”.

En Guatemala más de 3,7 millones de personas se encontraban en situación de grave inseguridad alimentaria entre noviembre de 2020 y marzo de este año. La cifra incluye a unas 427.600 en situación de emergencia. Los huracanes Eta e Iota contribuyeron a esta situación, a la que también se sumaron factores como la inseguridad y la fácil transmisión de enfermedades, indicó el informe.

El reporte explicó además que debido a los cierres fronterizos por la pandemia, en Guatemala -que es un país de paso de los migrantes que viajan hacia el norte-, muchos han quedado estancados y forzados a encontrar empleo en momentos de alta desocupación.

En tanto en Honduras casi tres millones de personas se encontraban en situación de grave inseguridad alimentaria en diciembre de 2020. La cifra incluye a más de 600.000 en situación de emergencia.

“Se espera que hogares de zonas rurales en el Corredor Seco sean los más afectados por una grave inseguridad alimentaria debido a pérdidas acumuladas de ingresos, bienes y cultivos debido a la sequía del 2019 y la temporada de huracanes del 2020”, señaló el reporte.

También se menciona a Venezuela, aunque se destaca que el país no fue incluido en el reporte debido a evidencia insuficiente. Aún así, se menciona que la grave crisis alimentaria del país en 2019 probablemente empeoró en 2020.

Venezuela y el Programa Mundial de Alimentos de la ONU suscribieron en abril un acuerdo para comenzar operaciones en el país sudamericano y atender con prioridad a la población infantil más vulnerable.

El documento de más de 300 páginas fue elaborado por la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO, por sus siglas en inglés), el Fondo de Alimentos de la ONU, la Unión Europea e instituciones como el Instituto Internacional de Investigación de Políticas Alimentarias.

El informe concluyó que 155 millones de personas en 55 países sufren grave inseguridad alimentaria, lo que representa un aumento 20 millones respecto de 2019. Además del clima extremo y la pandemia, los conflictos y la violencia son otros importantes factores de las crisis alimentarias.

“La asistencia humanitaria es absolutamente clave pero la asistencia humanitaria no es suficiente”, dijo Dominique Burgeon, director de la División de Emergencias y Rehabilitación de la FAO durante una rueda de prensa celebrada remotamente. “Necesitamos paz, necesitamos trabajar en qué origina estos problemas y necesitamos transformar el sistema alimentario”.

El informe sostuvo que países como Sudán del Sur o Yemen se encuentran en situación de catástrofe o hambruna.

Con material de agencias

El presente articulo es propiedad de La Jornada.

Redacción Sin Fronteras (2021) Se agrava crisis alimentaria en Centroamérica: ONU. La Jornada. Recuperado el 6 de Mayo del 2021 en: https://www.jornada.com.mx/sin-fronteras/2021/05/06/se-agrava-crisis-alimentaria-en-centroamerica-onu-4290.html

Efectos de la pandemia en la educación especial

Redacción | Yo También.

Martes 30 de marzo de 2021

En la fotografía aparecen los brazos de una niña en clases en línea que escribe sobre el pupitre de su casa con una tableta electrónica al frente.

Las condiciones en que miles de niñas, niños y jóvenes con discapacidad siguen su trabajo escolar no solo no son las idóneas, sino que también provocan rezagos.

Por Redacción Yo También

Miles de niñas, niños y adolescentes con discapacidad han sido afectados por los cambios en la educación obligados por el confinamiento ante la crisis sanitaria causada por la pandemia de coronavirus SARS-CoV-2.

Algunos alumnos que ya habían logrado ser autosuficientes dejaron de serlo por el impacto de esos cambios en su rutina diaria, coinciden especialistas.

Esto debido a que estudiantes con una o más discapacidades no tuvieron la misma posibilidad para adaptarse a las condiciones que impone la educación a distancia, ya que en muchos casos carecen de las herramientas necesarias para interactuar.

Incluso antes de la Jornada Nacional de Sana Distancia, diversas instituciones de educación especial optaron por permitirles que permanecieran en casa, aunque la formación a través de una computadora o un dispositivo inteligente no es una opción. Muchos no pueden utilizar este equipo debido a la discapacidad que tienen: visual, auditiva, motriz, trastorno del espectro autista, entre otras, que requiere de una atención presencial que la pandemia frenó casi totalmente.

En el artículo Exclusión y rezago, los efectos de la pandemia en la educación especial en México, publicado por La-Lista, se detalla cómo las personas con discapacidad han perdido toda posibilidad académica y de adaptabilidad social debido a que la educación a distancia no es un modelo ideado para sus necesidades.

“Con la modalidad en línea vimos que la atención de los niños no duraba ni siquiera 10 minutos. No hay un seguimiento, no hay una estructura organizada, no funcionaba para el 90% de nuestros alumnos”, explica Marcela Echeverría, directora de la Comunidad Educativa y Psicopedagógica Integral (CEPI).

Por ello, se vieron obligadas a modificar el esquema educativo y adecuarlo para que alumnas y alumnos hicieran un trabajo individualizado y que cada familia pudiera manejarlo con base en las condiciones específicas de su hijo o hija, como relató Echeverría a Yo También en diciembre pasado. Esa entrevista, donde detalla cómo se las ingenian para salir a flote sin cobrar las colegiaturas, puedes leerla aquí.

La situación no es exclusiva de la comunidad del CEPI. Algo similar ocurre con las personas inscritas en la Asociación Mexicana Anne Sullivan (Asomas) y la Asociación Pro Personas con Parálisis Cerebral (Apac).
De acuerdo con estadísticas oficiales, la parálisis cerebral ocurre en cuatro de cada mil nacimientos. Aproximadamente el 80% de los 200 millones de niños y niñas del mundo que tienen alguna discapacidad viven en países en desarrollo, según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

En México, aunque no hay registros oficiales, la Oficina de la Representación para la Promoción e Integración Social para personas con Discapacidad de la Presidencia de la República estima que cada año nacen 12 mil niñas y niños con Parálisis Cerebral, que es la primera causa de discapacidad motora infantil en el país.

En México, se calcula que hay casi 900 mil niñas y niños de cero a 18 años con una discapacidad; sólo el 46.5% asiste a la escuela y únicamente el 5.2% ha cursado cuando menos un año de educación superior, dice el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi).

“El presente artículo es propiedad de Yo También“.

Redacción (2021). Efectos de la pandemia en la educación especial. Yo También. Recuperado el 31 de marzo de 2021 dE: https://www.yotambien.mx/actualidad/efectos-de-la-pandemia-en-la-educacion-especial/

México descarta crisis de migración centroamericana en frontera con EU

Ebrard indicó que se busca un acuerdo con Washington para implementar un programa de ayuda para Centroamérica, a fin de evitar la migración.

Migrantes politica migratoria AMLO
Foto: John Moore/Getty Images.

Forbes Staff | Forbes

——- | Lunes 29 de Marzo del 2021 | 2:10pm

Reuters.- El canciller de México, Marcelo Ebrard, descartó este lunes un desborde en el flujo de migrantes centroamericanos a Estados Unidos ante la flexibilización de las políticas sobre la materia anunciadas por el presidente Joe Biden, que ha incrementado el tránsito de personas por la nación latinoamericana.

Unos 10,000 menores de 18 años de Centroamérica cruzaron de forma indocumentada de México a Estados Unidos sin sus padres en febrero, casi el doble que en el mes previo, según datos de la Oficina de Aduanas y Protección Fronteriza (CBP, por sus siglas en inglés) de Estados Unidos.

“Hay menores no acompañados en un número importante, es lo más preocupante de todo”, afirmó Ebrard en una rueda de prensa con el presidente Andrés Manuel López Obrador, aunque descartó el riesgo de una crisis mayor “No, si hay una respuesta (de Estados Unidos) como la estamos proponiendo”.

El funcionario estimó en 1,800 los niños y adolescentes migrantes que permanecen solos en México por la diáspora y detalló que el gobierno busca cerrar con Washington un programa conjunto de ayuda al triángulo norte de Centroamérica -El Salvador, Guatemala y Honduras-, de donde parten la mayoría.

“Esperamos muy pronto establecer un plan de trabajo común y también involucrar a Naciones Unidas”, dijo Ebrard, al reclamar más recursos económicos de Washington. “Si México invierte 100 millones de dólares, Estados Unidos bien puede invertir 2,000 millones al año”.

Mientras, el gobierno de Guatemala anunció hoy la aplicación de un estado de prevención por 15 días en cinco regiones del país, en coincidencia con versiones de que grupos de migrantes estarían organizándose para iniciar una nueva caravana el martes desde Honduras hacia el norte.

Es la segunda vez que las autoridades guatemaltecas lanzan la medida -tras aplicarla en enero-, que fija la prohibición de reuniones en esas áreas y habilita a las fuerzas del orden a disolverlas, con el argumento de que existen riesgos sanitarios por la pandemia del coronavirus.

El presente articulo es propiedad de Forbes.

Forbes Staff (2021) México descarta crisis de migración centroamericana en frontera con EU. Forbes. Recuperado el 29 de Marzo del 2021 en: https://www.forbes.com.mx/mexico-crisis-migracion-centroamericana-frontera-eu/

Aumento de mujeres y niñas en ruta migrante

Alba Alemán / Movimiento Migrante Mesoamericano, ContraRéplica

25 de marzo de 2021, 01:36

Aumento de mujeres y niñas en ruta migrante

Amnistía Internacional indica que el 70% de ellas sufre algun tipo de abuso sexual en el trayecto a su destino

En los últimos meses, el flujo migratorio ha incrementado en la frontera sur de México, las mujeres y niñas migrantes representan un número importante del crecimiento exponencial; sus razones son variadas, lo mismo, la violencia, pobreza extrema, falta de oportunidades, desempleo en los países de origen y desafortunadamente no cambia mucho en su trayecto.

La migración con cara de mujer se detonó en este 2021, con el éxodo de familias, de mujeres con niñas, con niños, con bebés en brazos, de adolescentes que viajan solas y que enfrentan en México otra violencia, la de los cárteles de la droga y sicarios coludidos con autoridades de todos niveles para extorsionarlas, secuestrarlas, traficarlas y abusar sexualmente de ellas.

Amnistía Internacional expone que el 70% de ellas en su paso por México sufre algún tipo de abuso sexual. El gobierno mexicano ha guardado silencio sobre esta violencia y abusos, que incluso se han documentado en estaciones del Instituto Nacional de Migración.

El Movimiento Migrante Mesoamericano ha documentado en las últimas fechas las vivencias de mujeres y niñas que caminan sobre las vías del tren, entre bosques y selvas, en grupo o a veces solas con sus hijos e hijas. Las mujeres se van quedando rezagadas en los pueblos por donde atraviesa la ruta migratoria, descansan y esperan a otros grupos para poder seguir su camino. La mayoría son personas que no conocen, siendo el temor a sufrir violencia de género su mayor miedo.

El objetivo de estas mujeres y niñas es buscar mejores condiciones de vida; escapar de situaciones de violencia familiar y comunitaria; reunirse con su familia; y encontrar un empleo que les permita apoyar económicamente a sus hijos.

En el trayecto hemos conocido a Amanda, que emigró por temas de violencia machista; a Ana, que camina sola y de vez en cuando se añade a algún grupo de hombres que le permiten atravesar zonas más peligrosas; a Magdalena y Karen dos hermanas que migran con sus hijos.

Estas mujeres han buscado maneras de migrar y no exponerse. A diferencia de los hombres que también se encuentran en tránsito irregular, ellas se enfrentan a situaciones de violencia, trata y tráfico de personas, secuestros, abusos sexuales y discriminación.

Hace cincuenta años, en 1970, la mujer solo representaba el 2% (Según ONU Mujeres) de todas las migraciones a nivel mundial. Hoy, las mujeres migrantes en America Latina representan el 51 por ciento del total de personas en tránsito irregular.

En el tiempo en el que este cambio se ha sucedido, estábamos acostumbrados a un fenómeno de migración paulatina, donde el hombre migraba antes y, una vez establecido, viajaban al país de destino la mujer, los hijos o el resto de la familia. Hoy, esto también ha cambiado: las mujeres tampoco ven posibilidades de una vida digna en el país de origen, y deciden no esperar, sino marcharse en busca de nuevas oportunidades.

“El presente artículo es propiedad ContraRéplica

Alemán, A. /Movimiento Migrante Mesoamericano. (2021). Aumento de mujeres y niñas en ruta migrante. ContraRéplica. Recuperado el 25 de marzo de 2021, de https://www.contrareplica.mx/nota-Aumento-de-mujeres-y-ninas-en-ruta-migrante202125346

Las claves e incógnitas del nuevo plan para frenar la migración hacia Estados Unidos

En México, en las últimas semanas se incrementó el flujo migratorio procedente de Guatemala, Honduras y El Salvador.

Alberto Pradilla, Animal Político

21 de marzo de 2021

Cuartoscuro

En los últimos días México anunció diversas medidas para frenar el flujo de migrantes hacia Estados Unidos. Tras la derrota electoral de Donald Trump y la llegada al gobierno de Joe Biden se generó la esperanza de mejores condiciones para las personas que tratan de alcanzar la frontera norte. Sin embargo, en los últimos días se creó una dinámica similar a la registrada en 2019, cuando Andrés Manuel López Obrador apenas llevaba unos meses al frente del gobierno: el incremento del tránsito provocó las presiones de Washington y, al mismo tiempo, un endurecimiento de las medidas migratorias.

En este caso, México ha anunciado dos iniciativas. Por un lado, un despliegue policial escenificado desde Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, con un desfile casi militar  y justificado para proteger a los “menores migrantes”. Por otro, con el cierre de la frontera sur para actividades no esenciales bajo el argumento de la pandemia por COVID19. Se trata de una medida que el gobierno de EU ya adoptó desde el inicio de la pandemia pero que México siempre se resistió a aceptar. Hace dos años Donald Trump amenazó con aranceles si no se limitaba la llegada de migrantes. Ahora, medios internacionales aseguran que el acuerdo fue a cambio de 2.5 millones de vacunas. El gobierno mexicano siempre dijo que estas decisiones las tomó por su propia soberanía. 

Qué ocurre en la frontera

En las últimas semanas se incrementó el flujo migratorio procedente de Guatemala, Honduras y El Salvador. Por un lado, las condiciones que explican la huida de miles de personas procedentes de Centroamérica no habían cambiado. Pero, además, se añadieron nuevas, como el incremento de la pobreza a causa de la pandemia y los desastres naturales. En realidad, las organizaciones de derechos humanos ya advirtieron de que esto iba a ocurrir: en el momento en que se flexibilizaron las cuarentenas en el sur se incrementó la huida. 

Casi 100 mil migrantes fueron detenidos en febrero tratando de cruzar irregularmente hacia Estados Unidos, muy por encima de los 70 mil que fueron arrestados un mes antes. Estas cifras no toman en cuenta que desde el inicio de la pandemia por COVID19 en la frontera se impone un decreto denominado Titulo 42 por el cual las personas que son capturadas sin documentación son inmediatamente devueltas a México. Esto implica que mucha gente pueda tratar de cruzar la frontera en múltiples ocasiones. De hecho, desde que se puso en marcha esta iniciativa por parte del gobierno de Donald Trump, más de medio millón de personas fueron devueltas, la mayor parte de ellas mexicanas.

Qué hará México

El gobierno de López Obrador anunció dos medidas: por un lado, el despliegue policial en la frontera sur y, por el otro, el cierre a cruces terrestres para actividades que no sean indispensables.

La primera medida es igual a la que se impuso en junio de 2019 cuando Trump amenazó con los aranceles. Durante el fin de semana no había constancia de un mayor despliegue pero se espera que en los próximos días haya más agentes en los lugares que los migrantes utilizan para cruzar. El jueves, el Instituto Nacional de Migración realizó un desfile que se presentó como un operativo para proteger a los menores migrantes, ya que más de 4 mil habían sido detectados desde enero. 

Lo que realmente causa dudas es qué significa el cierre de frontera en el sur. Sobre todo, porque se trata de una medida que contradice lo que el subsecretario de Salud, Hugo Lopez Gatell, siempre ha defendido: que el cierre de fronteras no afecta al control de la pandemia. Según los lineamientos distribuidos por la SRE esto afecta especialmente al turismo y el resto de actividades seguirán igual. Pero la frontera con Guatemala, por donde pasaron cerca de 70 mil personas en los últimos seis meses, no está caracterizada por ser un paso turístico.

Consultados INM, SRE y diversas fuentes oficiales nadie explica cuál será el efecto real del cierre por razones sanitarias. Ni siquiera se ha explicado si las personas que llegan desde Guatemala tendrán que presentar una PCR negativa. Tampoco, y esto es clave, qué ocurrirá con las personas que sean detenidas en un retén sin portar la documentación reglamentaria. El antecedente es lo que ocurre en Estados Unidos. Y ahí desde el inicio de la pandemia se suspendieron los derechos hasta el punto que no era posible solicitar asilo debido al estado de emergencia. México, al contrario, siempre aceptó el derecho al refugio incluso en mitad de la pandemia.

Qué ocurre en EU

La llegada al gobierno de Joe Biden generó expectativas en el ámbito de la migración. Una de sus primeras medidas fue permitir que 25 mil personas que estaban dentro del programa ´Quédate en México´ se internasen en Estados Unidos después de más de un año aguardando pedir asilo. Uno de sus objetivos fue acabar con el campamento de Matamoros, Tamaulipas, convertido en símbolo de las políticas racistas de Trump. La realidad es que la demanda de asilo no terminaba en Matamoros, así que al mismo tiempo que este campo se retiraba se levantó otro en Tijuana, Baja California. 

En los últimos días hay cientos de migrantes expulsados desde EU a través del título 42. Es decir, que la ley impuesta por Trump está siendo aprovechada por Biden. El expresidente abrió el camino para que extranjeros pudiesen ser aceptados por México como expulsados, algo que no está en la ley internacional. Ahora este mecanismo solo se ha ampliado. De hecho, familias que entraron desde Tamaulipas, por ejemplo, están siendo regresadas por Juárez o Tijuana. Es decir, que el demócrata está aprovechando una ley ideada por su rival para impedir el paso de los migrantes hacia el norte.

“El presente artículo es propiedad de Animal Político

Pradilla, A. (2021). Las claves e incógnitas del nuevo plan para frenar la migración hacia Estados Unidos. Animal Político. Recuperado el 22 de marzo de 2021, de https://www.animalpolitico.com/2021/03/claves-incognitas-nuevo-plan-migracion-estados-unidos/

Acceso a educación superior, restringido para jóvenes en situación de pobreza

Pedro Rendón | Desinformémonos.

Miércoles 17 de marzo de 2021.

Del año 2000 a la fecha en México, se duplicó el número de jóvenes que asisten a la educación superior, al aumentar la matrícula de dos millones a poco más de cuatro millones de estudiantes. Sin embargo, este crecimiento es insuficiente, pues sólo cuatro de cada diez mexicanos/as en edad de asistir a la educación superior lo están haciendo, cuando en otros países con un nivel de desarrollo equiparable, como Argentina y Chile, se tiene una cobertura del 90%, señaló la Dra. Marisol Silva Laya, directora de la División de Investigación y Posgrado (DINVP) de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México.

Al hablar de los Retos de la equidad educativa en educación superior en México, en el foro virtual Inversión social y equidad en educación superior: retos ante la pandemia, dijo que aunque es notable la expansión de la matrícula, se debe seguir exigiendo la ampliación del acceso, porque no todos los sectores de la población se benefician de este bien común. La masificación de este nivel educativo amplió las oportunidades para los sectores sociales más favorecidos y ocasionó  “una subrepresentación de jóvenes de sectores vulnerables en la matrícula”.

Para dar cuenta de ese acceso restringido a estudiantes de sectores desfavorecidos detalló que, si se divide a las y los jóvenes de 18 a 23 años (edad típica para asistir a la educación superior) por el ingreso económico de sus familias, se encuentra que en el primer decil, el de ingreso más bajo, se halla el 10.3% de mexicanos/as en esa edad; pero sólo representan  el 2.7% del total de la matrícula de educación superior, es decir, no están representados proporcionalmente; hay un volumen importante de jóvenes de este sector que están quedando excluidos.

Esta menor atención al estudiantado proveniente de los sectores más pobres de la sociedad no se limita a su falta de acceso a la educación superior, sino que se agrava por el hecho de que muchos de ellos/as, que sí están estudiando una carrera, no lo hacen en un programa de calidad acreditada. De hecho, solamente el 50% de los universitarios/as en México (dos millones) están inscritos en programas de calidad.

Esto significa que en la educación superior en México “sí se le está dando acceso a jóvenes que habían sido excluidos tradicionalmente, pero falta asegurar que asistan a programas de calidad que promuevan el desarrollo integral de sus capacidades para que ejerzan plenamente su derecho a la educación”. Es preciso evitar que se profundice una desigualdad educativa cualitativa.

La permanencia

Asimismo, la Dra. Silva Laya comentó que no basta con masificar el acceso a la educación superior, sino que se debe atender la permanencia del estudiantado, por lo que las universidades e instituciones de educación superior tienen que comprometerse a apoyar el desarrollo de trayectorias exitosas entre las y los jóvenes.

En esto resulta crítico el primer año en la educación superior, un momento importante en la toma de decisiones que las y los estudiantes inician con gran motivación y compromiso, y que cuenta con periodos clave de transición durante los cuales los universitarios necesitan integrarse a entornos muy distintos a su trayectoria escolar previa.

La Directora de la DINVP señaló que ese primer año es particularmente difícil para aquellos/as jóvenes que son la primera generación de sus familias en llegar a la universidad, porque hay prácticas educativas ajenas a sus códigos culturales, necesidades e intereses. También enfrentan muchas dificultades académicas, porque en la medida en que no desarrollaron competencias básicas durante sus primeros años de escolaridad fueron acumulando desventajas, que en la educación superior se pueden convertir en barreras infranqueables.

Por otra parte, Silva comentó que se han diagnosticado diferentes razones por las que se da un desajuste entre las expectativas del estudiantado y las expectativas de la universidad. Una de ellas es que las culturas académicas han tendido a rigidizarse, tienen escasa innovación pedagógica y en lugar de mostrar flexibilidad curricular, para favorecer la adaptación de nuevos perfiles estudiantiles, se mantienen con la idea de un/a estudiante estándar.

“Las universidades no hemos sido capaces de responder a esa diversidad y de enriquecernos con esa diversidad de quienes se enfrentan por primera vez a la educación superior, y que también traen consigo un cúmulo de culturas, de conocimientos, de talentos, que pueden enriquecer notablemente la vida de las universidades”.

Revertir los niveles de inequidad

La académica de la IBERO, universidad jesuita de la Ciudad de México, agregó: “Tenemos que pensar cómo vamos a revertir estos niveles de inequidad que ya existían y que se están profundizando, es decir, tendríamos que hacer las cosas de manera distinta para atender una agenda que es del pasado y que también es para el futuro inmediato”.

Las políticas de equidad implementadas en México han puesto el acento en el acceso, pero no es suficiente. Es imperativo pensar la equidad de una manera integral e incorporar diferentes dimensiones. La económica, exige compensar las necesidades de las y los estudiantes de los sectores de menores ingresos. “La lógica en México ha sido dar menos a quienes menos tienen, y es una lógica que hay que cambiar, para dar más a los que menos tienen”. Para revertir los niveles de desigualdad se precisa una redistribución de recursos en procesos e infraestructuras educativas que fomenten el desarrollo de capacidades.

Desde una dimensión pedagógica, hay que atender profundamente los procesos de aprendizaje, para hacer de éste un espacio de gozo, lo que implica que exista un compromiso de la institución educativa y de su profesorado por innovar y por desarrollar una pedagogía propia de la educación superior.

Es así que para la Dra. Silva el derecho a la educación superior debe definirse a partir de una concepción multidimensional que incluya lo económico, lo político, lo cultural y lo pedagógico, en la que educación superior signifique: articular recursos y procesos educativos en espacios universitarios inclusivos, para ofrecer una educación relevante y pertinente a las personas (incluidas las provenientes de los estratos socioeconómicos desfavorecidos), donde participen con plena titularidad de su derecho, para desarrollar aprendizajes significativos que les permitan ampliar sus capacidades y mejorar sus condiciones de vida.

Esa definición tiene de fondo la aspiración de hacer posible el poder transformador de la educación, “que pueda llegarse al empoderamiento de nuestros estudiantes, para tomar decisiones relacionadas con su propia vida y también con su desenvolvimiento como ciudadanos en la construcción de una sociedad más democrática”.

Entonces, una definición operativa de equidad en la educación superior implica un acceso efectivo, es decir, aquel donde haya opciones educativas relevantes, donde haya calidad en la educación y donde no haya una segmentación educativa, o sea, una inclusión estratificada.

Además, es fundamental atender la permanencia, para favorecer trayectorias escolares exitosas, evitando que la puerta de entrada se convierta en una giratoria. Permanencia que conlleva asegurar la consecución de los resultados esperados por las y los estudiantes, que tiene que ver con la ampliación de sus capacidades.

Dentro de los grandes retos para lograr lo anterior están: el diseño e implementación de nuevas políticas de equidad basadas en esa visión multidimensional e integral; y destinar el financiamiento necesario para garantizar un ejercicio efectivo del derecho a la educación. “Gratuidad y obligatoriedad, que se acaban de decretar en la reciente reforma educativa en México, no son suficientes. El discurso se puede quedar en retórica si esto no se respalda con las condiciones necesarias para ofrecer calidad a todos nuestros estudiantes”.

Otro reto es la diversificación de los mecanismos de ingreso, pues “el principio meritocrático esconde y enmascara las desigualdades y el solapamiento de esas desigualdades”. Es así que se tendría que pensar en beneficiar a los estudiantes de sectores desfavorecidos con acciones afirmativas, como asegurar cuotas de participación para ciertos sectores de la población y acompañamiento con procesos educativos significativos.

Evidentemente, es preciso “superar la visión del déficit y más bien enriquecernos de la diversidad, y ser capaces de ser flexibles para adaptarnos a esos diferentes perfiles de estudiantes que están ingresando a las aulas universitarias”.

Y, por último, “poner mucho más énfasis en las pedagogías de la educación superior. En pedagogías justas que promuevan el derecho a aprender y no solamente el derecho a entrar a una universidad, sino la posibilidad de empoderarse y de ampliar las capacidades de acuerdo con los propios planes y aspiraciones que tienen nuestros estudiantes”.

Inversión social y equidad en educación superior

El Patronato de la IBERO, el Centro de Inversión Social, el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE) y la Dirección de Formación Ignaciana organizaron el foro virtual Inversión social y equidad en educación superior: retos ante la pandemia.

El foro, donde se profundizó en el problema de la inequidad educativa, “representó también el inicio de la iniciativa Alianzas que transforman: juntxs por la equidad educativa, que invita a empresas y personas  a sumarse a una red de la IBERO, que permita incorporar a más jóvenes en condiciones de vulnerabilidad a la comunidad universitaria, y garantizar su permanencia en ella”, a decir de la Lic. Adriana de la Peza Vignau, coordinadora del Centro de Inversión Social.

“Si quieres sumar a tu institución o empresa a Alianzas que transforman,  puedes hacerlo poniéndote en contacto conimpulsa@ibero.mx. También puedes sumarte a la Red de inversionistas sociales por la equidad educativa por medio de una donación única o recurrente a través de nuestra plataforma,  en: dona.ibero.mx”, añadió De la Peza.

Este material se comparte con autorización de la IBERO

“El presente artículo es propiedad de Desinformémonos“.

Rendón, P. (2021). Acceso a educación superior, restringido para jóvenes en situación de pobreza. Desinformémonos. Recuperado el 17 de marzo de 2021 de: https://desinformemonos.org/acceso-a-educacion-superior-restringido-para-jovenes-en-situacion-de-pobreza/

Regularizar a migrantes, billonaria veta para economías de EU y México

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Foto/AFP

David Brooks | La Jornada

Nueva York | Miércoles 3 de Marzo del 2021 | — —

Una reforma migratoria integral en Estados Unidos podría brindar billones de dólares adicionales al PIB de Estados Unidos y México, según una nueva investigación pero, en el corto plazo, el tema bilateral de mayor urgencia para el gobierno de Joe Biden es el apoyo del vecino delsur para controlar los flujos de personas en movilidad, pues podrían detonar otra crisis en la frontera y una pesadilla política para la Casa Blanca.

Si la reforma integral propuesta por Biden en su primer día en Washington y ahora sometida al Congreso –el proyecto de Ley de Ciudadanía de Estados Unidos de 2021– es aprobada e implementada, generará enormes beneficios económicos a las dos naciones.

El análisis elaborado por el Centro de Integración y Desarrollo Norteamericano (NAID, por sus siglas en inglés) de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA) concluye que la propuesta Ley de Ciudadanía generaría más de 3 billones de dólares en PIB adicional a lo largo de una década, como resultado de un incremento en productividad e ingreso brindados por la regularización y naturalización de la población inmigrante indocumentada (unos 11 millones) más los nuevos flujos de personas en movilidad reglamentada.

El doctor Raúl Hinojosa-Ojeda, director del NAID, señaló en entrevista con La Jornada que el informe preliminar (el final será presentado en el Senado en Washington en un par de semanas) indica que sólo con la regularización y ciudadanía de los denominados trabajadores esenciales indocumentados, se generarían 1.5 billones en PIB adicional a lo largo de 10 años. Del total de los 7.8 millones de empleados sin documentos, 77 por ciento son oficialmente trabajadores esenciales.

A la vez, agregó Hinojosa-Ojeda, la investigación calculó que la remesas a México y a los tres países del llamado Triángulo del Norte de Centroamérica (Guatemala, El Salvador y Honduras) como resultado de los ingresos superiores de los beneficiados de una reforma, que incluye tanto la regularización como a nuevos inmigrantes con documentos, podría alcanzar un total de más de un billón de dólares a lo largo de una década.

Si son utilizados con programas de inclusión financiera en programas de ahorros e inversión podría generar unos 100 mil millones de dólares de inversión en las comunidades que envían migrantes.

No obstante, la prioridad en la coyuntura actual para el gobierno de Biden en la relación binacional es el control de los flujos migratorios indocumentados. Aunque se abordó la migración en la reunión entre los presidentes Andrés Manuel López Obrador y Joe Biden el lunes, no se han ofrecido mayores detalles sobre lo que se discutió en ese tema (como otros), más allá de esa palabra tan repetida que ya no se sabe qué significa: la cooperación.

Fuentes oficiales en Washington y expertos han subrayado que la gran preocupación inmediata de Biden es evitar una crisis migratoria en la frontera, lo cual sirvió de pretexto al gobierno de Donald Trump para promover sus políticas antimigrantes que el nuevo gobierno intenta desmantelar.

Se registra un incremento dramático de personas detenidas en la frontera –según datos oficiales de la agencia de Aduanas y Protección Fronteriza–, llegando a los niveles más altos en una década, unos 78 mil en enero. De ellos, 80 por ciento han sido expulsados.

Aunque el gobierno de Biden está desmantelando el llamado programa Quédate en México para solicitantes de asilo, canceló la construcción del muro, busca reducir el número de deportaciones desde el interior del país y está impulsando su programa para reunificar a las familias que fueron separadas bajo órdenes de Trump, aún está usando la medida del magnate que permite expulsar casi de inmediato a todos los indocumentados interceptados al cruzar la frontera bajo el pretexto del control de la pandemia.

Sin embargo, a diferencia del gobierno anterior, no está usando esa medida para expulsar a menores de edad no acompañados. Pero eso está generando otro problema sobre qué hacer con el alza dramática en el número de esos menores que están cruzando la frontera –cientos cada día– y se esperan miles más, la mayoría llegando desde Centroamérica. De hecho, se reporta que el gobierno está contemplando que se requiere espacio para albergar 20 mil menores más.

Pero al reabrir algunas instalaciones para alojar a los menores de edad, el gobierno de Biden se enfrentó a un coro de críticas por usar de nuevo los viejos centros de detención, aunque ahora no se llaman igual y aparentemente han sido mejorados. Las autoridades estadunidenses ha insistido en que hacen lo mejor posible bajo las condiciones que heredaron mientras intentan desmantelar las políticas crueles de Trump, y reiteran que todo esto tomará tiempo y, por lo tanto, pide paciencia.

Sin embargo, para frenar o por lo menos disminuir esos flujos, sobre todo los provenientes de Centroamérica, Biden necesita que México continúe con algunas de las políticas de control fronterizo que se vio obligado a implementar bajo presión de Trump, incluyendo el despliegue de tropas de la Guardia Nacional a las fronteras. Ambos gobiernos señalaron el lunes que para abordar estos temas se requiere de mayor cooperación. Aún no se anuncia con exactitud lo que representa.

El presente articulo es propiedad de La Jornada.

David Brooks (2021) Regularizar a migrantes, billonaria veta para economías de EU y México. La Jornada. Recuperado el 4 de Marzo del 2021 en: https://www.jornada.com.mx/sin-fronteras/2021/03/03/regularizar-a-migrantes-billonaria-veta-para-economias-de-eu-y-mexico-6695.html

Inicia revisión internacional de la CNDH por nombramiento de su titular

Redacción | Yo También.

Miércoles 24 de febrero de 2021

Fotografía de Rosario Piedra Ibarra.

A petición de defensores de derechos humanos, el organismo internacional analiza el conflicto de interés que supone la presidencia de Rosario Piedra.

El nombramiento de Rosario Piedra Ibarra como titular de la Comisión Nacional de Derechos Humanos supone un conflicto de interés que es analizado de manera especial por el Subcomité de Acreditaciones de la Alianza Global de Instituciones Nacionales de Derechos Humanos (GANHRI por sus siglas en inglés).

Ya en noviembre de 2019, Yo También había alertado sobre una probable ilegalidad en el proceso que llevó a Piedra Ibarra a presidir la CNDH y, después, se sumaron las preocupaciones del colectivo #CNDHAutónoma que, en su momento, comunicó al Subcomité, sobre todo por la falta de independencia política de su titular.

“La designación irregular de María del Rosario Piedra Ibarra a la Presidencia de la CNDH está teniendo un impacto negativo sobre la reputación internacional de la institución. Los cuestionamientos sobre la independencia política de la ahora titular, su elegibilidad para ocupar el cargo y las irregularidades en el proceso de designación dejan dudas sobre la posibilidad de que la CNDH siga manteniendo el estándar más alto de acreditación”, dijo el Subcomité en un comunicado.

De ahí que haya promovido el inicio de una revisión especial que analice el proceso de nombramiento de la actual ombudsperson y la eficacia con la que  la institución aborda las cuestiones de derechos humanos en el país.

La decisión del Subcomité GANHRI se tomó durante el periodo de sesiones de acreditación celebrado del 7 al 18 de diciembre de 2020. En su informe, el Subcomité señala que esta revisión se inició a partir de las preocupaciones planteadas por diversas organizaciones de la sociedad civil en una carta fechada en noviembre de 2019

El informe señala también que la CNDH ha respondido a solicitudes de información por parte del Subcomité. Sin embargo, “el Subcomité es de la opinión de que esta explicación no responde plenamente a todas las cuestiones planteadas. En consecuencia decide iniciar un examen especial”.

De acuerdo con los propios estándares del Subcomité “la CNDH debe estar constituida y facultada para estudiar y determinar sus prioridades y actividades estratégicas, basándose únicamente en sus propias conclusiones sobre las prioridades en materia de derechos humanos en el país, libre de injerencia política”.

No obstante, la condición de militante de partido de Piedra Ibarra deja serias dudas a la sociedad y al Subcomité, sobre la independencia política de la institución y el cumplimiento de la misma Ley de la CNDH que señala que la persona titular de esa institución no debe desempeñar, “ni haber desempeñado cargo de dirección nacional o estatal, en algún partido político en el año anterior a su designación”.

Entre octubre y noviembre de 2019, el partido mayoritario en el Senado de la República designó una presidenta de la CNDH que no cumplía con los requisitos de trayectoria y formación en detalle, tampoco con los de carácter formal.

De ese modo, cita el comunicado, Morena ignoró la ley y empujó una decisión que pone en entredicho la legitimidad de origen de una institución clave en la promoción de los derechos humanos, lo cual impacta negativamente en el ejercicio de sus atribuciones.

La CNDH no era perfecta pero su autonomía e independencia ofrecían oportunidades de contrapeso cuando existía voluntad política para confrontar al Estado. Hoy tenemos una CNDH cooptada por el Estado y cuestionada internacionalmente, dicen los promotores de la revisión especial al organismo.

“El presente artículo es propiedad de Yo También“.

Redacción (2021). Inicia revisión internacional de la CNDH por nombramiento de su titular. Yo También. Recuperado el 25 de febrero de 2021 de: https://www.yotambien.mx/actualidad/inicia-revision-internacional-de-la-cndh-por-nombramiento-de-su-titular/

La larga resistencia de las prepas populares

Beatriz García / Amapola Periodismo | Pie de página

Jueves 25 de febrero de 2021

Creadas como una opción académica para jóvenes que viven en zonas marginales, las preparatorias rurales en Guerrero resisten cada año la insuficiencia de recursos para atender a 12 mil alumnos

Texto: Beatriz García / Amapola Periodismo

Fotografía: Cortesía 

CHILPANCINGO.- Hace 23 años los padres de familia de Apetzuca, municipio de Acatepec, en la Montaña alta, pensaron en darles un mejor futuro a sus hijos. Con trabajo comunitario y apoyo de profesores fundaron la preparatoria popular Ingeniero Heberto Castillo Martínez.

Las preparatorias populares en Guerrero, la mayoría se ubica en zonas rurales, están avaladas por la Universidad Autónoma de Guerrero (Uagro), de la que no reciben presupuesto. El camino de las preparatorias populares es largo. Buscan su reconocimiento oficial para que de esta manera los profesores por fin tengan un salario digno, prestaciones laborales y recursos para sus necesidades directas de los planteles.

La historia de Apetzuca la cuenta el profesor Simón Ramos Aburto, quien hasta 2014 dio clases en el plantel, después lo designaron gestor de las preparatorias populares. Pero cuando lo decida puede regresar a las aulas.

Apetzuca se encuentra en la región de la Montaña alta, a seis horas de la capital. La prepa popular que ahí se fundó en 1998 con 18 alumnos; surgió como el resto: no había preparatorias en la región, y los jóvenes que querían estudiar tenían que viajar hasta Tlapa, ubicada a cuatro horas y media de distancia, o a Chilapa, a cinco horas.

Conforme pasó el tiempo las comunidades de alrededor de Apetzuca se animaron a mandar a sus hijos a la prepa.

Uno de los maestros impulsores de este plantel fue Elfego Abraham, junto con el comisario de ese entonces. El profesor Simón llegó a la escuela por invitación del director.

“Cuando yo llegué todavía no tenía la carrera terminada, apenas había cursado el segundo año de la Facultad de Economía, posteriormente vi la necesidad de estudiar para poder titularme. Al último estudié Matemáticas”, dijo.

Las primeras aulas de la prepa estaban hechas de adobe, además adaptaron un comedor para que los alumnos trajeran su almuerzo y pudieran calentarla, o pudieran prepararse. Además porque muchos de los alumnos venían de fuera. Llegaron alumnos hasta de Zapotitlán Tablas y de Tlacoapa. Luego adaptaron otro espacio como dormitorio que se incendió, pero los padres no desistieron y lo reconstruyeron.

“Era muy poco lo que nos apoyaban económicamente. Los primeros dos años a mí no me daban absolutamente nada, la compensación era maíz, frijoles, tortillas, lo que a mí me ayudaba bastante es que trabajé los fines de semana”.

Profesor Elfego Abraham

En el plantel se fijó una colegiatura de 50 pesos, lo máximo a lo que llegó fue de 190 pesos, que se ocupaban para las necesidades de la escuela. La última colegiatura se pidió en 2011.

En 2014, luego de la tormenta tropical y el huracán Manuel e Ingrid, el plantel fue favorecido, le construyeron dos aulas; antes lograron la construcción de otras. Hace apenas siete años el plantel tomó la forma de una escuela, el sueño de todas las prepas populares de Guerrero.

Surgimiento de las prepas populares

Las preparatorias populares tuvieron su auge en los años setenta en Guerrero. Con la rectoría de Rosalío Wences Reza surgió la necesidad de que la educación media superior llegara a los lugares más lejanos. Comenzó la figura de “Universidad pueblo”.

“El convenio era que cada comunidad le dieran de comer a los maestros; los padres de familia se organizaban. A mí en lo personal me tocó todavía que los alumnos no nos pagaban, nos daban a veces como gratificación un kilo de frijol, dos o tres litros de maíz. Muchas de las veces había madres de familia que no tenían absolutamente nada, pero como agradecimiento a fin de ciclo escolar nos llevaban un pollo, un guajolote, porque no les alcanzaba para pagar la colegiatura”.

Profesor Simón Ramos

En el estado hay 120 preparatorias populares, con aproximadamente mil 50 maestros que atienden a cerca de 12 mil alumnos.

La precariedad en las prepas populares 

La precariedad en las prepas populares persiste, aunque al menos ahora los profesores reciben un incentivo económico que puede ser de mil a 4 mil pesos al mes.

El profesor Simón vio la necesidad de buscar recursos económicos, porque se dio cuenta de la carencia de los padres de familia, además se identificaba, porque proviene de Iliatenco, otro municipio de la Montaña.

Comenzó junto a sus compañeros a hacer gestiones en los ayuntamientos. Algunos alcaldes dan más otros menos.

Después recorrieron las prepas populares de la Montaña para convocar a sus compañeros a unirse para solicitar presupuesto al gobierno estatal.

El exgobernador priista René Juárez Cisneros, cuenta el profesor, les prometió que se destinarían 20 millones de pesos para preparatorias populares, pero que se le descontaría a la Universidad. Nunca les cumplió.

En la administración del gobernador perredista Zeferino Torreblanca Galindo, siempre los ignoraron.

En 2011, profesores de preparatorias populares se unieron con los normalistas de Ayotzinapa e integrantes de la Asamblea Popular de los Pueblos de Guerrero (APPG) para manifestarse y exponer sus necesidades.

A la par se reformó el artículo 3 constitucional y la Educación Superior se volvió obligatoria.

Cuando llega a la gubernatura Ángel Aguirre Rivero, los profesores y directivos de 16 planteles, además de padres de familia de las preparatorias populares, se movilizaron para que los atendiera. En el 2012 les etiquetaron un presupuesto de 12 millones de pesos.

Pero con la designación de ese presupuesto aparecieron otras preparatorias populares que no se conocían. También se obligó a algunas preparatorias a reducir el cobro de mensualidades hasta el 50 por ciento. La matrícula de alumnos creció.

En 2013 surgió en Guerrero el Frente Estatal de Preparatorias Populares, registrada como Asociación Civil, entre otros encabezada por el profesor Simón Ramos Aburto.

Dentro del movimiento hubo discrepancias y con eso el surgimiento de dos organizaciones más. En el 2014 se creó el Comité Estatal de Preparatorias Populares y hace unos dos años surgió el Sindicato de Preparatorias Populares.

La lucha de las preparatorias continúa. Cada año se manifiestan para lograr un presupuesto justo, lo que les ha costado represión institucional.

El 7 de febrero del 2020, en un bloqueo en la Autopista del Sol, los profesores y padres de familia que se manifestaban por un mejor presupuesto, fueron desalojados por policías antimotines estatales. Ramos Aburti fue detenido y llevado preso. Después fueron liberados con ayuda de abogados.

El presupuesto que han reclamado durante las manifestaciones para el funcionamiento de las prepas populares es de 150 millones de pesos. Este año apenas lograron un aumento de un millón y medio de pesos, que se suma a los 68 millones de pesos que consiguieron en años anteriores. El total hasta ahora son 69 millones y medio de pesos, ni la mitad de lo plantean.

Esta nota fue realizada por el equipo de AMAPOLA PERIODISMO TRANSGRESOR. La reproducimos con su autorización. Aquí puedes consultar la publicación original.

“El presente artículo es propiedad de Pie de Página“.

García, B. (2021). La larga resistencia de las prepas populares. Pie de página. Recuperado el 25 de febrero de 2021 de: https://piedepagina.mx/la-larga-resistencia-de-las-prepas-populares/

INM lanza más de 50 operativos en La Bestia; señala a página de Facebook de organizar a migrantes

El INM también responsabiliza a la llegada a la Casa Blanca de Joe Biden del incremento del flujo hacia Estados Unidos.

Redacción Animal Político

16 de febrero de 2021

INM

El Instituto Nacional de Migración (INM) lanzó más de 50 operativos contra migrantes que viajaban en los trenes que atraviesan México, también conocidos como “La Bestia”, y arrestó a mil 189 personas, de los que un 30% eran menores de edad.

En un comunicado, la institución que dirige Francisco Garduño hizo público que los operativos se pusieron en marcha desde el pasado 25 de enero, desplegando agentes para el control y verificación migratoria en vías férreas, estaciones de ferrocarril y patios de maniobra de tren. 

En los operativos participaron las secretarías de la Defensa Nacional (Sedena) y de Marina (Semar), Guardia Nacional (GN), policías estatales y municipales en los estados de Tabasco, Chiapas, Oaxaca, Veracruz, Tlaxcala, Puebla y Estado de México. Según el INM, el operativo se desarrolló para permitir “una migración segura, ordenada, regular, y la salvaguarda de la integridad de quienes se exponen a los riesgos de viajar sobre vagones de carga”. 

El comunicado, que habla de los detenidos como “rescatados” siguiendo el lenguaje oficial de las autoridades mexicanas, no dice qué ocurrió con los migrantes. Sin embargo, el procedimiento habitual es que sean detenidos, encerrados en una estación migratoria y posteriormente devueltos a su país.

No especifica tampoco el INM qué hizo con los menores de edad. Este es un punto relevante ya que según las modificaciones a la Ley de Migración que entraron en vigor el 11 de enero estos ya no pueden ser encerrados en los centros de detención. 

Además de anunciar los operativos contra migrantes en “La Bestia”, el comunicado lanza dos mensajes con carga política. Por un lado, señala a una página de Facebook por facilitar la organización de los migrantes. Por el otro, responsabiliza a la llegada a la Casa Blanca de Joe Biden del incremento del flujo hacia Estados Unidos. 

“A través de redes sociales, supuestos grupos de migrantes, como el denominado ‘Amigos del tren México’, comparten mapas con rutas, estaciones del ferrocarril y albergues para descansar”, dice el comunicado. 

“Además, los administradores de estas plataformas digitales aconsejan dónde abordar el tren y sugieren llevar niños o viajar en familia, debido a que en México se les brinda el apoyo. También, recomiendan acudir a la Comisión Mexicana de Ayuda a Refugiados (Comar), para que les emitan una constancia de solicitud para obtener el refugio”, continúa.

La citada página de Facebook se presenta con el propósito de “apoyar a migrantes Centroamericanos en su valiente recorrido por México en el tren ‘La Bestia’, hacia las fronteras con Estados Unidos”. Entre los materiales colgados hay videos de migrantes a bordo del tren con mensajes de ánimo y también varios posts con información de personas desaparecidas en el camino y peticiones de información para encontrarlos. 

Animal Político se puso en contacto con los administradores de la página señalada por el INM, que señalaron “como Amigos del Tren, vemos que migración está haciendo su trabajo, lo cual es muy loable”.

Esta no es la primera vez que el gobierno de Andrés Manuel López Obrador persigue a activistas que acompañan a los migrantes.

En junio de 2019, la Fiscalía General de la República detuvo a Irineo Mujica, presidente de Pueblo Sin Fronteras, y a Cristóbal Sánchez después de una campaña de criminalización por parte de altos cargos del gobierno como la secretaria de Gobernación, Olga Sánchez. Después de cinco días encarcelados un juez de Chiapas los puso en libertad y consideró que no había pruebas contra ellos. 

Sobre Biden, el comunicado asegura haber preguntado a los migrantes detenidos y que estos aseguraron que la nueva política migratoria anunciada por la Casa Blanca los alentó a ponerse en ruta. “Las personas que viajan en estos trenes han referido en las entrevistas con el instituto que, ante el cambio de la política migratoria, por parte del nuevo gobierno de Estados Unidos, se sienten alentados a llegar, por diversas vías, al norte de México”, dice el INM.

Tras el triunfo electoral de Biden, el mandatario puso fin a la política antimigrantes desarrollada por su antecesor, Donald Trump. Entre sus medidas: acabar con el programa “Quédate en México”, que obligó a más de 70 mil solicitantes de asilo a esperar su cita con el juez en el norte de México, o poner fin a la construcción del muro. 

El presidente López Obrador dijo celebrar el cambio de política migratoria en la Casa Blanca después de dos años de alianza con Trump para el control migratorio.

El comunicado del INM también asegura haber detectado “guías” a bordo del tren que toman videos de los operativos. 

“Derivado del trabajo en los puntos de revisión, el INM ha identificado que los llamados ‘coyotes’ o ‘polleros’ abandonan -de manera frecuente- a las personas migrantes y las exponen a los riesgos de viajar sobre los vagones de tren o en condiciones de hacinamiento en camiones de carga”, dice el comunicado.

En este punto, el INM confunde dos formas de viajar hacia EU. Por una parte, el tren, en el que puede o no haber un “coyote” que acompañe a los migrantes. Por otra, los camiones de carga en los que decenas de personas son transportados hacinados. Esta última es siempre una ruta empleada por las redes de tráfico de personas. 

Lo explica Rubén Figueroa, del Movimiento Migrante Mesoamericano, que recuerda que en el último mes se incrementó el tránsito hacia EU especialmente de personas procedentes de Honduras afectadas por los huracanes Eta e Iota, que afectaron gravemente al país centroamericano.

Figueroa explicó que en las últimas 48 horas fueron aseguradas 349 personas que viajaban en estos camiones en Chiapas y Veracruz. “Aunque los migrantes son detenidos y deportados, la red de tráfico ya ha recibido la mitad del pago, que puede ser de 4 mil o 5 mil dólares”, dijo. 

“El presente artículo es propiedad de Animal Político

Redacción Animal Político. (2021). INM lanza más de 50 operativos en La Bestia; señala a página de Facebook de organizar a migrantes. Animal Político. Recuperado el 17 de febrero de 2021, de https://www.animalpolitico.com/2021/02/inm-operativos-bestia-pagina-migrantes/